重要的是管理者和组织determing及其工作人员或组织提供最好的训练方法时，要考虑不同的因素。的因素包括：效率，及时性，一致性和交付方法是否恰当。然而，对于大多数组织的关键因素是计划的成本。计划的成本可能是由相关的子因素，也可能包括：开发成本，导师时间，材料，旅游，并为学生和与会者的机会成本。所有这些因素都可以有一个相差很大，即使在类似的方案，由于交付使用的方法。
经理们可能要发展自己的数学模型，以便更好地了解成本和交付他们的培训课程之间的关系。许多管理者发现一个共同的关键因素时，他们分析了他们的学习方案的成本。他们的主要发现：电子学习是更便宜，提供了几乎不管参与者人口。例如：在人口参加人数100名或以上，电子学习了明显的成本优势，并随着人口数量的增加，使成本优势。成本优势仍然为一小时的长度在100或更少，甚至用尽可能短的类的团体和可测量。由Catepillar进行的一项企业研究，他们确定电子学习少40％，比tradiational课堂模型昂贵。
当准备进行成本效益分析研究，管理者应做好了解不同的发展和培训方案涉及的所有因素，然后制定一个适用于该组织的培训需求和环境的因素，是自定义列表。例如，与物理课堂相关的成本，可广泛应用于不同取决于该公司的地理和物理的植物特征。对于某些组织，它可能不会被相关进行任何的市场分析，如果他们的利基市场是高度专业化的或小。另一方面，如及时性，旅费或开发成本的因素可能是有关组织考虑说，例如，如果他们是外包他们的培训课程。
培训计划，然后制定一个适用于该组织的培训需求和环境的因素，自定义列表。例如，与物理课堂相关的成本，可广泛应用于不同取决于该公司的地理和物理的植物特征。对于某些组织，它可能不会被相关进行任何的市场分析，如果他们的利基市场是高度专业化的或小。另一方面，如及时性，旅费或开发成本的因素可能是有关组织考虑说，例如，如果他们是外包他们的培训课程。当经理人创造了自己独特的“模式”或因素或变量进行分析，他们已经准备好开始比较过程。从comoparable组织或提供的培训计划收集的数据，最好使用像和differening模型。这将有助于在标杆组织的成本可比公司。如果组织或部门具体的监管和质量保证标准，如癌症登记部门，医疗机构的一部分，符合（或不提供培训）培训的相关费用也可能需要在分析过程中包括。
电子学习，未必是最佳的交付方式为所有的训练。例如，不利于在线学习方案，要求参与者的角色扮演，个人或团体的互动或观察。另一方面，许多学生提供教师主导类的总成本，必须考虑到，只要组织开始规划一个大型的培训计划。成本分析可能表明，电子学习和tradiational课堂相结合，可以提供最佳的训练，组织交付需求。一旦经理已完成的成本比较的过程结果应记录仔细，并为未来的比较研究，甚至为培训计划的理由和战略规划的目的使用。
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